WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 66 | 67 || 69 | 70 |   ...   | 75 |

1.4. Описание качеств личности, устанавливаемых с помощью опросника Р. Кэттелла С помощью личностного вопросника Р. Кэттелла можно получить 16разрядный профиль личности. Автор теста взял за основу 16 пар полярных качеств, наилучшим способом определяющих свойства личности, важные для трудовой деятельности и обыденной жизни. По ответам опрашиваемого определяется точка на шкале, показывающая тенденцию проявления личности по паре качеств. Соединив точки на шкалах по всем 16 парам качеств, можно получить профиль личности. Практика использования этого метода показывает наличие достаточно устойчивых и существенных различий степени выраженности многообразных качеств у представителей разных профессий. На данном опыте основано пристрастие отечественных специалистов в области подбора персонала именно к этому тесту, доказавшему свою валидность и надежность за многие десятилетия применений за рубежом. Возможны некоторые потери качества при переводе и адаптации вопросов (тест содержит два набора вопросов: полный вариант А — 187 вопросов, а сокращенный С — 105 вопросов), трактовке результатов. Наиболее актуальная проблема, связанная с этим тестом, — разработка эталонных профилей, определяющих уровень качеств, достаточный для достижения успеха в профессии, специальности, должности, на рабочем месте. Набор качеств, определяемых с помощью теста Р. Кэттелла, показан на рис. П2.

В книге Ж. Годфруа* приводятся усредненные профили личности людей разных профессий, полученные по результатам теста 16PF Кэттелла. Можно видеть резкое различие профилей летчиков и представителей творческих профессий (рис. ПЗ).

*Годфруа Ж. Что такое психология; В 2 т. Т. 2. — М.: Мир, 1992. С. 55.

1.5. Методика изучения ценностных ориентации по М. Рокичу У человека имеется набор ориентиров его жизнедеятельности. Это — многоуровневая система целей, к которым он стремится. Эти цели, как и мотивы поведения, могут иметь свою диспозицию относительно друг друга, в зависимости от их перспективы во времени и от важности. Такая диспозиция влияет на мотивы поведения. В трудовой деятельности представление о целях жизни работников позволяет уточнить их направленность, точнее прогнозировать и стимулировать поведение. Методика изучения ценностных ориентации дает возможность получить информацию о системе целей жизни человека. Она принадлежит М. Рокичу и разработана в 1973 г. Ученый определяет ценности личности как «устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения либо конечная цель существования»*. В этой связи ценностные ориентации делятся на две группы: терминальные — цели существования индивида, и инструментальные — способы поведения, рассматриваемые человеком в качестве средства достижения целей жизни. Метод М. Рокича основывается на том, что состав ценностных ориентации каждого вида одинаков для всех людей. Разница только в степени важности конкретной цели для каждого человека. Установить ее предлагается методом прямого ранжирования: каждое определение ценности заносится на отдельную карточку, а человек распределяет их по степени важности для себя. То же самое можно получить, предложив испытуемому перечень ценностных ориентации в виде опросного листа, на котором надо проставить ранги для них: 1 и — для самой важной ценности, 2й — для следующей по важности и т. д. Обычно достаточно получить информацию о первых пяти ценностных ориентациях, поскольку влияние менее важных ценностей на поведение может считаться пренебрежительно малым. Отдельно ранжируются терминальные и инструментальные ценностные ориентации.

*Цит. по: Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации.— М.: СМЫСЛ. 1992. С. 6. • Там же С. 12.

Самой существенной проблемой является определение состава общечеловеческих ценностей, поскольку их «всеобщность» не бесспорна. Для разработки перечня ценностей требуется глубокий научный подход с надежным обоснованием репрезентативности исследуемой выборки и результатов. Считается, что адаптированная советскими учеными методика М. Рокича доказала свою надежность, валидность, достоверность. Хотя при ранжировании возможна фальсификация. Кроме того, некоторые опрашиваемые могут ориентироваться на собственные насущные ценности, другие — на абсолютно значимые для всего человечества. Тем не менее, при правильной ориентации опрашиваемых, методика позволяет получить достаточно надежные результаты, которые могут использоваться для определения структуры личности наряду с полученными другими методами. Для повышения надежности результатов ранжирования собственных актуальных ценностей полезно применение приема, предложенного С. Р. Пантелеевым: испытуемому предлагается после завершения ранжирования ценностных ориентации определить в процентах степень достижения каждой ценности на настоящий момент*. Ниже приводится известный у нас в России список терминальных и инструментальных ценностей (по 18ти каждого вида) в алфавитном порядке.



*Там же. С. 12.

Терминальные ценности:

• активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

• жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

• здоровье (физическое и психическое);

• интересная работа;

• красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве);

• любовь (духовная и (или) физическая близость с любимым человеком);

• материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

• наличие хороших и верных друзей;

• общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

• познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

• продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

• развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

• развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

• свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

• счастливая семейная жизнь;

• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

• творчество (возможность творческой деятельности);

• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). Инструментальные ценности:

• аккуратность, чистоплотность (умение содержать в порядке вещи, порядок в делах);

• воспитанность (хорошие манеры);

• высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

• жизнерадостность (чувство юмора);

• исполнительность (дисциплинированность);

• независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

• непримиримость к недостаткам в себе и других;

• образованность (широта знаний, высокая общая культура);

• ответственность (чувство долга, умение держать слово);

• рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

• самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

• смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;

• твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

• терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

• честность (правдивость, искренность);

• чуткость(заботливость);

• широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

• эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе).

1.6. Характеристики, измеряемые по ММРI Миннесотский многомерный личностныйопросник (ММР1) относится к группе интегративных тестов изучения личности, ибо позволяет «сходу» получить некоторое представление о группе свойств человека. Он содержит более чем 550 вопросов. В нашей стране имеется сокращенный вариант этого вопросника, так называемый «МИНИ МУЛЬТ», содержащий только 71 вопрос*. Три первых шкалы позволяют оценить искренность испытуемого, степень достоверности результатов и величину коррекции, которую следует внести изза чрезмерной осторожности испытуемого. Остальные 8 шкал базисные в оценке свойств личности (результаты следует рассматривать с учетом недостатков опросника):





1. Шкала «Ипохондрия» позволяет оценить тенденцию испытуемого к астеническому типу. Испытуемые с высокими оценками медлительны, пассивны, принимают все на веру, покорны власти, медленно приспосабливаются, плохо переносят смену обстановки, легко теряют равновесие в социальных конфликтах.

2. Шкала «Депрессия». Высокие оценки по этой шкале имеют люди чувствительные, сенситивные, склонные к тревогам, робкие, застенчивые. В делах они старательны, добросовестны, высокоморальны и обязательны, но не способны к самостоятельному принятию решений и при малейших неудачах впадают в отчаяние.

3. Шкала «Истерия». Выявляет лиц, склонных к неврологическим реакциям конверсионного типа. Они используют симптомы соматического заболевания как средство ухода от ответственности ссылками на «болезнь». Главная особенность таких людей — стремление казаться больше, значительнее, чем они есть на самом деле, обратить на себя внимание во что бы то ни стало. Их чувства обычно поверхностны, а интересы неглубоки.

4. Шкала «Психопатия». Высокие оценки по этой шкале свидетельствуют о нарушении социальной адаптации. Такие люди агрессивны, конфликтны, пренебрегают социальными нормами и ценностями. Их настроение неустойчиво, они обидчивы, возбудимы и чувствительны. По этой шкале возможен временный подъем, произошедший в силу текущего состояния испытуемого: переживание психотравмирующего случая в жизни, повышенная нервозность изза придания слишком большого значения результатам тестирования и желания получить «нужный» результат.

5. Шкала «Паранойяльность». При высоких оценках позволяет установить человека со склонностью к формированию сверхценных идей, определяющих поведение. Эти люди односторонние, агрессивные и злопамятные. Кто не согласен с ними, думает иначе, тот глупый или враг. Они активно насаждают свои взгляды, а потому часто конфликтуют с окружающими. Свои собственные малейшие удачи всегда переоценивают.

6. Шкала «Психастения» диагностирует лиц с тревожномнительным типом характера, которым свойственна тревожность, боязливость, нерешительность, постоянные сомнения.

7. Шкала «Шизoиднocть». При высоких показателях по этой шкале поведение испытуемого определяют как шизоидное. Такой способен тонко чувствовать и воспринимать абстрактные образы, но повседневные радости и горести на вызывают у него эмоционального отклика. У таких людей сочетаются повышенная чувствительность с эмоциональной холодностью и отчужденностью в межличностных отношениях.

8. Шкала «Гипомания». Для лиц с высокой оценкой по данной шкале характерно приподнятое настроение независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Любят работу с частыми переменами, охотно контактируют с людьми. Однако интересы их поверхностны, им не хватает выдержки и настойчивости.

*Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации.— Петроза­водск: Петроком, 1992. С. 7581.

Высокими оценками по всем шкалам (после построения профиля личности) считаются превышающие 70. Низкими — менее 40.

У работников, чья деятельность — постоянные контакты с людьми, высокие оценки по любой из базовых шкал требуют более глубокого исследования личности и позволяют говорить о профессиональной непригодности по психологическим параметрам. К примеру, работник службы управления персоналом не должен относиться ни к одному из рассмотренных типов поведения, а его показатели по базисным шкалам должны быть в пределах от 40 до 70 баллов.

1.7. Измерение личностной и реактивной тревожности,агрессивности, педагогических способностей, аффилиации, толерантности, направленности (на себя, дело, общение),памяти, мышления, мотивации к успеху —к избеганию неудач, продуктивности взаимодействия Тестами можно определить такое свойство личности, как «тревожность». Выделяют личностную и реактивную тревожность. Первая характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие и реагировать на них состоянием тревоги, беспокойства. Жизненные ситуации, несущие угрозу для личности и связанные с самооценкой, уровнем притязаний, отношением к себе, могут привести к невротическому конфликту, эмоциональному срыву и психосоматическому заболеванию.

Pages:     | 1 |   ...   | 66 | 67 || 69 | 70 |   ...   | 75 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.